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什么是繪本

繪本又稱為圖畫書,圖畫書就是最早的看圖說話,而繪本一詞源于日本,與英文對應的是“picture?book”,專指為兒童創作的一種圖書形式,繪本是用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事,是圖文合奏的。在繪本里,圖畫不再是文字的附庸,而是圖書的生命,甚至有很多繪本是一個字也沒有的無字書。此外,繪本還強調畫面的連貫,?在規定的幾十頁內,?畫面要形成一個連續的視覺映像。繪本作為一種綜合性藝術形式,它源自于作者的直覺,它憑借作者心靈的力量對事物進行整體性的把握。直覺的特點是形象的,用以表現作者直覺感受的東西只能是意象,并且具有獨特性。創作是形象而具體的,而概念卻是理性的、邏輯的。

繪本適合兒童閱讀的特性

“圖文合一”性

單獨閱讀繪本的文字,至多只能獲得一個故事主干框架或梗概。讀者顯然需要依靠圖的配合和支持,才可以完成對故事的基本理解。既然是繪本,圖當然占據更主要的位置,成為讀者閱讀的重點。繪本的圖并不以完整地“圖說故事”為指歸,側重于最大限度地凸顯圖的多種表意功能,或開掘某個局部或細節以表達特定的意義,或進行情緒和氛圍的暗示,或延伸故事的內容。

兒童性

大部分繪本將兒童預設為主要讀者,反映和表現兒童生活與心理,成人繪本內容形式的兒童化,令繪本普遍具有鮮明的兒童性,許多繪本的人物塑造、故事情節鋪陳、結構安排、構圖、版式及裝幀設計,全面充分地考慮了兒童的接受和閱讀趣味。各國的繪本作者從兒童的欣賞角度出發,以擬人、夸張、對比、循環反復等為基本藝術元素,形成繪本圖文的主體框架和表現模式。

開放性

繪本也同時為讀者預留了充分的閱讀空間。在繪本中,圖文結合存在主觀或客觀的縫隙,亦即前文提到的繪本通過圖文系統各自并協調講述故事而衍生的概念性、抽象性、象征性、暗示性和多義性,為讀者提供了多維、多向、多層次的豐富的閱讀目標,讓讀者得以進行具有探索性、發現性和增補性的閱讀過程,調動讀者投射自我,以臆測、證實、判斷、質疑、修改、重建等方式最終參與作品的閱讀性創造,在作者繪本的基礎上最大限度地建立讀者的繪本。

獨創性

繪本是內容和形式都極具獨創性的藝術品,首先故事、故事主題以及兩者間的結合就有著最大程度的特異性,是作者基于自己的人生感悟的個人化創造,通常具有思想、想象及表達的唯一性;從線條、造型、構圖到材質的選擇、風格的取向,繪本繪者也無不謀求充分顯露自我的藝術個性并盡可能使之趨向獨到與精深。優秀繪本往往依托作者最具靈感的、最標新立異的創意建構,是絕不雷同、不具有模仿性和復制性、超越慣常思維邏輯、令人拍案叫絕的作品。

繪本對兒童發展的重要性

繪本是以圖為主的書,其語言簡潔、圖畫優美、故事有趣,能大大激發兒童的閱讀興趣。優秀經典的繪本,只要看圖就能讀懂故事的主要情節,不識字的幼兒也能通過圖畫進入故事世界,并從中發現樂趣。閱讀繪本對兒童閱讀能力的培養乃至一生的成長發展都有著不可估量的作用,主要可概述為以下幾個方面。

有助于提高兒童的語言表達能力

母親和兒童在圖畫書閱讀過程中的相互作用,不僅是理解圖畫的基石,也是掌握語言的基石。好的繪本能讓寶寶走進故事里,激發寶寶表達的興趣,從而提高語言表達能力。

對于語言發展尚不成熟的兒童來說,像“愛”、“高興”、“痛苦”等這些抽象的詞,是很難理解和掌握的,而繪本能以圖的方式傳達這些概念,并以圖文并茂的方式讓孩子在栩栩如生的畫面中建立其準確、生動而形象的語言運用圖式。例如在《猜猜我有多愛你》中,大兔子和小兔子不斷通過肢體語言的變化表達對對方的愛,并不斷升華愛的內容,使孩子生動形象地感受到愛的內涵和本質。另外,美國桑達克的三部曲《野獸國》、《 廚房之夜狂想曲》、《在那遙遠的地方》,三個故事表現同一個主題“兒童如何掌握各種感覺——氣憤、無聊、恐懼、挫敗、嫉妒,并設法接受人生的故事”,讓兒童通過故事來體驗各種情緒,從而理解這些情緒的意義。

《螞蟻散步》米卡成長天地幼幼版11月號故事繪本

親子閱讀是提高寶寶語言表達能力的好辦法,爸爸媽媽在為寶寶閱讀這本書的時候,先為寶寶朗讀一遍故事,隨著故事的進行,會有一些標志性的重復性的語句,這些句子可以讓寶寶自己大聲地說出來。如,遇到青蛙時,讓寶寶大聲說:“世界上沒有比我們更大的動物啦!”遇到烏龜時,也讓寶寶大聲說:“世界上沒有比我們更大的動物啦!”隨著這些關鍵語句的不斷重復,寶寶能感受到參與到閱讀中的快樂,也更有益于寶寶理解故事情節,也讓寶寶對大和小有更深刻的認識。在這種親子閱讀的過程中,潛移默化地提高了寶寶表達的興趣,也提高了寶寶語言表達的能力。

有助于促進兒童品格的健康發展

著名教育家羅素認為,品格教育在孩子6歲前就已基本完成,6歲以后只是在以前的基礎上加以鞏固。中國有句古語..?“五歲成習,六十亦然”。對人的一生來說,很多知識都可以通過繼續教育或其它方式來彌補,唯有人格的養成是從小塑造并基本定型的,且定型后很難糾正。因此學前是兒童人格塑造的奠基石,是進行品德教育的重要時期,也是良好心理品質形成的最佳時期。閱讀關于優秀品德方面的繪本,兒童與生俱來的模仿能力,會激發并促使他們向書中的優秀人物學習,在生活中會不自覺以其為榜樣并努力向其靠攏。例如《小兔波力品格養成系列》,用溫暖親切的小故事生動再現孩子日常生活中遇到的各種問題,而莽撞淘氣又溫柔善良的小兔波力則教會孩子為人處世的許多道理:如何面對困難、如何克服恐懼、如何關愛別人、如何與人相處等等。只要在閱讀時正確指導,就可以讓孩子受到潛移默化的熏陶,培養出健全而有魅力的品格,搭建好通向社會的橋梁。

《噴火的小野》米卡成長天地幼幼版3月號故事繪本

爸爸媽媽在陪寶寶閱讀繪本時,可以在適當的地方問寶寶一些問題,而且一定要耐心地聽完寶寶的答案,還可以跟寶寶做一番熱烈的探討。同樣,如果寶寶在聽故事的過程中,如果提出了問題,也請爸爸媽媽一定要耐心地為寶寶解答。不要一味地自作主張地灌輸給寶寶,要時刻記得,親子閱讀就是跟寶寶交流溝通的過程。在這個過程中,爸爸媽媽是引導者、傾聽者,寶寶與爸爸媽媽是平等的。當寶寶完全理解了這個故事之后,當寶寶自己發脾氣的時候,爸爸媽媽就可以提醒寶寶,發脾氣的小野嘴里噴出火來,寶寶也要當噴火的小野嗎?相信這比單純的說教一定有效得多。

有助于兒童形成圖像思維方式,豐富兒童的想象力

兒童的想象力不是與生俱來的,而是通過直接或間接的體驗獲得的,體驗越豐富,想象力越豐富。但是我們傳統教育的大部分都是文字思考、語言思考,很少有圖像思考。

繪本為兒童養成用圖像思考的習慣提供了一個良好的平臺,因為繪本最大的特點就是用一系列連貫圖畫組成一個完整的故事,以圖為主,圖文結合,所以閱讀繪本可以培養兒童良好的圖像概念,提高思考連貫性,豐富想象力。瑞士莫尼克·弗利克斯的代表作《無字書》系列作品,沒有一個字,卻生動表現了聰明可愛的小老鼠的獨特意識和情感世界,畫面為孩子提供了無限的想象空間。?

《寶寶樹》米卡成長天地幼幼版9月號故事繪本

在一個不知名的遙遠地方,有一棵大大的樹。這棵樹叫做寶寶樹,很多的孩子都喜歡在大樹上玩耍,大樹陪著寶寶們度過完美的春夏秋冬。這是一本畫面十分唯美的繪本,可以讓寶寶展開無盡的想象。

優秀的繪本就像一雙翅膀,幫助寶寶在想象的世界里自由翱翔。不論是優美的畫面,還是精美的文字,還有文字和畫面的完美配合,都是帶領寶寶進入自己的獨特想象世界的通道。

有助于培養兒童的探究能力

兒童都有很強的好奇心,在閱讀繪本時,總想從畫面上得到故事發展的過程和結果,因此,兒童閱讀繪本的過程,就是一個發現問題、提出問題并尋找答案的過程,也就是一個不斷探究的過程。如德國霍爾茨瓦特的繪本《誰嗯嗯在我的頭上》,用“嗯嗯”,也就是“便便”來當主角,故事講述一只倒霉的小鼴鼠,尋找到底是哪個壞蛋的“嗯嗯”掉在他頭上的過程,幽默有趣的帶領孩子認識各種動物的大小便。又如美國左羅托夫的《風到哪里去了》,以“風到哪里去了?”為開端,用優美的畫面提出 “問題”,激發兒童的思考興趣,用抒情的文字和豐富多彩的圖畫講述了一次對萬物循環鏈的禮贊。繪本能用圖畫抓住兒童的注意力,激發他們的探究興趣。當兒童在繪本世界里遨游時,共探究能力會隨著日益增長的知識和豐富的想象力而得到發展。

《大象的禮物》米卡成長天地寶寶版9月號?故事繪本

這是一本適合1~2歲小朋友閱讀的繪本。繪畫顏色清新柔和,畫風輕松簡單,講述了一個發生在大森林的有趣故事。大象給小動物們帶來一件禮物,是什么禮物呢?是一個白色的、圓滾滾的東西。大象問大家知不知道這個東西是用來做什么的?小動物們七嘴八舌地說了自己的答案。可是大家說的對不對呢?小朋友在閱讀的過程中,經過自己的思考,一定能得到屬于自己的正確答案。

有助于增進親子感情,促進兒童身心健康發展。

0到6歲是培養兒童閱讀興趣和閱讀習慣的關鍵期,該階段的閱讀方式應以親子閱讀為主,這不僅是兒童吸收知識的主要途徑,而且也是一種情感需求。閱讀關于親情的繪本,能讓兒童更加懂得親情的深刻含義。如英國布朗的《我媽媽》和《我爸爸》,借助兒童天真、自豪的口吻,描述了孩子心目中無所不能的爸爸和媽媽,繪制出一副父慈母愛子乖、其樂融融、和睦快樂的幸福家庭景象,在閱讀過程中能感受到暖暖的、溫馨的親情。心理學家西格曼博士提出:“睡前10分鐘的親子共讀除可幫助入睡外,對孩子的免疫系統、傾聽的技巧及想像力的發展都有益”。所以閱讀繪本不僅可以促進親子感情,且有益于兒童的健康地成長。

《幸福的媽媽在哪里》米卡成長天地幼幼版4月號?故事繪本

寶寶睡前的故事時間,應該是屬于爸爸媽媽和寶寶最甜蜜的時光了。每個媽媽跟自己的孩子在一起時,都是最幸福的。不管是青蛙媽媽、兔媽媽、貓媽媽,還是寶寶的媽媽,都是一樣的。《幸福的媽媽在哪里》從一開始,就奠定了溫暖的基調。但是,每個畫面中又暗藏玄機,需要爸爸媽媽和寶寶在閱讀的過程中一起去探索。

有助于培養兒童的美感和審美能力

經典繪本都是由著名藝術家、最了解兒童心理的美術家畫的圖,他們出色地運用繪畫技巧,通過優美的圖畫來詮釋生動的故事,使得繪本既有色彩、線條、構圖的美,又有語言、韻律和故事情節的美。如瑞士馬克斯·菲斯特創作的彩虹魚,通過一條有閃亮七彩鱗片彩虹魚的經歷,告訴孩子一些生活的真諦:痛苦與朋友分擔,痛苦會減半;快樂與朋友分享,快樂會加倍。該繪本插圖采用水墨畫技法,融入了中國畫的傳統元素,鮮活亮麗且富有現代感,畫中水的場景,仿佛每個水草都在蕩漾、漂浮,給讀者以美的享受。

有些繪本還采用剪紙、水彩、油畫等各種形式繪畫,已經成為一種“綜合藝術品”,有很高的審美價值。有意識地讓兒童閱讀這些優美的繪本,不僅能培養他們的色彩感知能力,幫助他們樹立正確的審美觀,提高欣賞水平,而且能激發兒童創造美的熱情,幫助他們步入藝術殿堂,讓孩子終身收益。

《小雪花》米卡成長天地幼幼版2月號故事繪本

《小雪花》講述了一個普通的故事,但是細膩唯美的畫面讓普通的故事變得不普通。一個可愛的小雪花在家里有點待膩了,想到外面的世界去玩一玩,離開了家,離開了最親愛的爸爸。外面的世界真是好。小雪花到處玩耍,躺在雪地上撒歡兒,用屋頂當做秋千蕩,玩得不亦樂乎。這時小雪花看到了一個小女孩和她的爸爸在玩耍,小雪花也想她的爸爸了。接下來小雪花看到了小鴨子、小熊、小鳥都在和他們的爸爸做游戲,在一起很幸福。小雪花就越來越想她的爸爸了。隨著故事情節的重復,小雪花想爸爸的感情也達到了最高點。最后在太陽公公的提醒下,小雪花終于回到了家,找到了自己的爸爸。

有助于讓孩子擴展知識面,促進兒童全面發展

隨著科學的發展,滲透科學教育內容的繪本也嶄露頭角,許多繪本用傳統優雅的繪畫手段、生活化的情節和趣味活潑的圖像,向孩子們展示迷人的科學天地,引導孩子向往科學、熱愛科學。如由中國東方編輯小組編寫出版的《蒲公英科學小百科》,就是一套引人入勝的百科全書,它涵蓋動植物、天文地理、氣象、物理、化學等領域,深入淺出,趣味縱橫。此外,有.. “世界百科全書之父”之稱的《我的拉魯斯小百科》,用簡單快樂的方式,配以清晰的繪圖,向孩子們娓娓講述關于自然、科技、人文、歷史、衛生健康等方面的知識。閱讀此類繪本,不僅為兒童打開了一扇通向世界的窗戶,擴大了生活和學習范圍,而且為以后科學知識的學習打下了良好基礎。

《How?Do?We?Get?There?》米卡成長天地樂樂版5月號英文繪本

隨著寶寶閱讀量的增加,寶寶的知識面和認知能力也一定會隨之增加。因為繪本的信息量豐富,不但能夠提高寶寶的審美能力、閱讀能力,也能提高寶寶的認知能力。這本繪本介紹了很多種交通方式,讀完這邊書,寶寶對于交通工具的種類就會很清楚了。但是,這種認知可不是枯燥的認知,而是一種很有趣的過程。

家長如何給孩子選擇合適的繪本

繪本按其寓意可以分為:生命教育類繪本、趣味性繪本、認知類繪本、品格養成類繪本、科普類繪本、親情類繪本、勵志類繪本等。因此要以孩子為本位,依據兒童的年齡特點和認知程度,選擇適應其興趣和閱讀能力的讀本,內容要盡量生動有趣、色彩鮮明,讓兒童感到新奇且較易理解。

3-4歲寶寶

journal_insert_pic_94192927對3到4歲的幼兒,主要選擇情節簡單、故事短小的圖書;書的圖案要清晰優美、色彩鮮艷,人物要大且形象有趣,最好是一句話就配一幅圖的繪本,內容應是以兒童生活范圍為主題的放事,語句少且重復,如米卡成長天地·幼幼版故事繪本《幸福的媽媽在哪里?》、《噴火的小野》、《我們一起來刷牙》。

0-3歲寶寶

journal_insert_pic_94192565一般情況下,對于0到3歲的幼兒,選擇繪本時要注意材質,要適宜幼兒翻閱。應盡量選擇色彩鮮明、背景單純、圖像簡單的繪本,句子要短小且韻律感強,或選擇無字書。如米卡成長天地·寶寶版故事繪本《水果翻翻書》、《小兔塔拉的車》、《大象的禮物》。

5-6歲寶寶

journal_insert_pic_94194229對于5到6歲的兒童,要注意從情節簡單、篇幅短小的讀物逐漸過渡到情節較長、復雜的故事,從單頁圖畫逐漸過渡到連環畫,內容可選擇傳記類、科學類、智力類和幻想類圖書,以滿足兒童想象力的發揮,如米卡成長天地·成長版百科繪本《人體的秘密》,米卡成長天地·成長版中文繪本《不萊梅的音樂家》、《如果我是爸爸》。

4-5歲寶寶

journal_insert_pic_94194013對于4到5歲的兒童,可逐漸增加圖文并茂、情節連貫的繪本,如充滿幻想色彩的童話故事、成語故事、科學故事、品德培養故事等。如米卡成長天地·童童版中文繪本《跳跳和他的妹妹》、《圓的世界》、《最棒的便便》。

如何有效指導孩子閱讀繪本

鼓勵幼兒大膽地想象,深入地閱讀繪本

優秀的繪本能給幼兒提供無限的想象空間,而包含了幼兒豐富想象的繪本更是拓展了原有作品的內涵,使其變得更加豐滿。

①預測故事。無論什么書,封面都是最先映入讀者眼簾的,而在閱讀前讓孩子對故事進行猜測會激起孩子強烈閱讀欲望;②設疑想象。設置這樣的環節,意在培養幼兒大膽質疑、猜想、預測等主動學習的能力;③合理聯想。幼兒在看一本書時,不僅會聯想到現實的生活、其他的文學作品、還會把自己想象成這個作品中喜歡的角色,這就是幼兒的年齡特征所引發的。

引導幼兒敏銳地觀察,清晰地閱讀繪本

繪本是一種獨立的圖書形式,文字與圖畫共同承擔著講故事的重要責任,圖畫不再僅僅起輔助和詮釋文字的作用,圖畫、文字之間是一種平衡的關系,相互襯托,才能營造出整個繪本的完美感覺,所以繪本特別注重文字與圖畫的內在關系。當然,也有一些相當著名的繪本只有圖畫,而完全沒有文字。

引導幼兒多形式的表現,充分地展現繪本

繪本閱讀前、過程中或是閱讀后,我們可以采用多種方式充分展現繪本,從而讓孩子更細致入微地感受繪本。
①以幼兒園為主的形式。繪本閱讀中可以采用續編故事、仿編故事、創編故事(制作新的繪本)、童話劇表演或是其他領域活動加以配合的方式,更立體的感受整個繪本。就像繪本閱讀過程有感而發或者是即興的表演,閱讀后語言角或是表現區的反復表演,繪畫的方式以及父母記錄留駐自己的想法。通過這么全面的措施,讓繪本得以充分地展現,完成繪本閱讀的目標。
②由家長配合的方式。在家長的配合之下,能讓孩子更全面、更細致地閱讀繪本。

創設幼兒喜歡的游戲情境,探究地閱讀繪本

當閱讀引起了強烈的情感共鳴時,幼兒常常會以角色扮演和身體動作等方式對繪本做出回應。當幼兒聽到故事的高潮部分或閱讀之后,幼兒的角色往往會從一個聽眾變成一個游戲者,在游戲的情境中幼兒不是孤立存在的,有了伙伴的互動,大家可以共享對故事的不同見解,這也是幼兒將動作和語言結合起來表現對故事的理解,這樣的游戲方式能促進幼兒更深入地探究繪本。

在游戲的情境中幼兒理解故事相對而言會比較容易些。如果設置了游戲的場景,并給孩子提供相應的服裝等物品,再配上幼兒的語言、表情、感情、動作,幼兒就能通過多種感官進入故事的情境。

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我來說兩句
  • 網友:AleneY 2016-10-20 15:58
    英文繪本要用牛津的啊,ndbooks關注下
  • 網友:風起的日子里 2016-06-02 16:02
    我也買了繪本,配合京京爸爸的視頻,寶寶很開心,每天樂呵呵的,還會說幾句英語了。
  • 網友:A紅果果 2016-01-16 13:41
    AR涂涂樂是一個不錯的繪本,可以任你涂畫 ;它可以有標準的中英文發音 有童謠歌曲,它可以跳出畫面;它可以寓教于樂……它,搭建起粑粑麻麻和寶貝們的互動橋梁 ;它,創造出生動鮮活的4
  • 網友:快樂幸福178 2014-10-26 19:20
    我每次帶寶寶去彼英愛早教中心上課時,他都特別喜歡那里的繪本,不過這個早教中心的繪本確實挺好挺多的。
  • 網友:快樂幸福178 2014-10-07 20:13
    我帶孩子在錦繡路彼英愛早教中心上課時,那里的老師給我介紹了一些繪本,挺好挺專業的。
  • 網友:maizi麥子軒媽 2014-10-06 19:46
    我家寶寶快13個月了,應該買什么樣的繪本都不懂,知道的寶媽推薦一下吧
  • 網友:Demi324 2013-07-31 00:33
    和孩子一起看繪本是件很有意義的事情
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